尊重差異，發(fā)展個(gè)性，北大培文學(xué)校英語(yǔ)課這樣上

延安北大培文學(xué)校尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)掘?qū)W生潛能。小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)習(xí)劍橋少兒英語(yǔ)，小學(xué)高年級(jí)段和七年級(jí)，根據(jù)科學(xué)評(píng)估，實(shí)行分層跑班，個(gè)性化學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)的中教及外教，輔以多元視聽(tīng)課程，因材施教，快樂(lè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提前突破，多元選擇。

分層跑班上課

將學(xué)生按照英語(yǔ)水平的不同分為A、B、C三層：

A層的學(xué)生，接受能力較強(qiáng)，上課的進(jìn)度和難度都有所調(diào)整，滿足學(xué)生的需求，讓孩子能跑多快跑多快，從知識(shí)的量和難度上來(lái)講，A層的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)跨向高年級(jí)，初中畢業(yè)就達(dá)到高二的英語(yǔ)水平；

B層的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)而言比較扎實(shí)，老師會(huì)從課本出發(fā)，通過(guò)教材的整合，讓孩子逐步向A層靠近，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面提升孩子的英語(yǔ)能力，擴(kuò)大自身的知識(shí)量，初中畢業(yè)就達(dá)到高一的英語(yǔ)水平；

C層的學(xué)生，老師們的重心就是在課本上，單詞、短語(yǔ)、句子，一樣都不能少，幫助學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)，去解答他們的疑惑，并且告訴他們一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)去B層甚至是A層。

外教口語(yǔ)課

外教是中國(guó)教師的助教，將中國(guó)老師提供的教材改編成歌、舞、游戲、課本劇、情景對(duì)話的形式進(jìn)行授課。學(xué)生進(jìn)行模擬情景交流表達(dá)，可以和外國(guó)人正常對(duì)話，參加各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)風(fēng)采比賽。

視聽(tīng)課程

延安北大培文學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)視聽(tīng)課程，通過(guò)觀看原聲電影、閱讀英文書(shū)籍等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)力技能訓(xùn)練，讓學(xué)生能比較準(zhǔn)確地復(fù)述所聽(tīng)、所看的英文材料，能夠用英文對(duì)電影配音、模仿、對(duì)話、討論等，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力理解水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程教育的過(guò)程中，逐步形成和提升適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為四大素養(yǎng)，即語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)言能力是指在社會(huì)情境中以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力，而英語(yǔ)語(yǔ)言能力構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)展文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的依托。