【陽(yáng)光家長(zhǎng)學(xué)院】把生活看作一種“選觀點(diǎn)”的游戲

“我活的太累了，現(xiàn)在只希望能多睡一會(huì)?！彼拇ㄒ恍W(xué)生墜樓身亡留下遺書，字里行間寫滿了對(duì)生活的絕望與心酸。近年來(lái)，關(guān)于孩子不堪各種壓力而輕生的事件頻繁發(fā)生。一種普遍的論調(diào)為：現(xiàn)在孩子明明那么幸福，卻還不知福，心理承受能力太差……

但是，這個(gè)鍋應(yīng)該孩子來(lái)背嗎？在日趨白熱化的教育競(jìng)爭(zhēng)下，孩子教育被層層加碼，大家都卷入了人類學(xué)家項(xiàng)飆所說(shuō)的“一種不允許失敗和退出的競(jìng)爭(zhēng)”。

幫助孩子構(gòu)建一個(gè)既能夠巧妙思考，又能從各方面抗住打擊的大腦顯得格外重要，《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書給出了十分明確的方法論。

練習(xí)1：設(shè)定明確的目標(biāo)。

是讓孩子設(shè)定他自己的目標(biāo)，目標(biāo)必須既有可行性又具備一定挑戰(zhàn)性；讓孩子思考一下要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有哪些內(nèi)在障礙，在紙上記下，然后考慮當(dāng)這些阻礙目標(biāo)的場(chǎng)景出現(xiàn)時(shí)，他們可以做什么來(lái)應(yīng)對(duì)。

練習(xí)2：注意大腦要告訴你的事。

即使是幼兒園的小朋友，也能夠理解大腦的基本功能。家長(zhǎng)只要使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的圖像，就能跟孩子解釋情緒的科學(xué)規(guī)律。當(dāng)孩子理解了自己腦子里正在發(fā)生的事情時(shí)，他就更能自控，表現(xiàn)更優(yōu)異，對(duì)自己更有信心，因?yàn)檫@能把問(wèn)題從個(gè)人領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到科學(xué)領(lǐng)域中去。

練習(xí)3：練習(xí)備選計(jì)劃思維。

制定備選計(jì)劃，能讓孩子清楚地知道如果首選計(jì)劃沒能達(dá)成，自己還能做什么，有助于讓孩子大腦保持冷靜和維系控制。同時(shí)還能提升了孩子的靈活度和適應(yīng)性，讓孩子知道，哪怕不能順利達(dá)成首選計(jì)劃，那也不是世界末日。

練習(xí)4：帶著同情心與自己交談。

“我好笨?！薄拔揖褪遣恍??！痹S多家長(zhǎng)聽到孩子長(zhǎng)期的自貶言論都會(huì)感到非常難過(guò)。如果你的孩子陷入了這種“我干啥啥不行”的惡性循環(huán)念頭時(shí)，教孩子采用第三人稱做積極的自我對(duì)話，就像最好的朋友在支持自己一樣，陷入困境時(shí)給自己打氣說(shuō)：“來(lái)吧！你能做到的。”

練習(xí)5：練習(xí)重構(gòu)問(wèn)題。

教導(dǎo)孩子重構(gòu)、仔細(xì)審視自己的想法，并積極將其重新定向，把生活看作一種“選觀點(diǎn)”的游戲，我們可以自主決定如何構(gòu)建各種事件。孩子遇到困難時(shí)讓他們問(wèn)問(wèn)自己：“這是個(gè)大問(wèn)題，還是個(gè)小問(wèn)題？”如果是小問(wèn)題，就利用自我舒緩機(jī)制（前往冷靜點(diǎn)、深呼吸，采用備選計(jì)劃思維）讓自己平靜下來(lái)。如果是大問(wèn)題，就積極尋求外界的幫助。

練習(xí)6：動(dòng)起來(lái)，多玩耍

鍛煉對(duì)大腦和身體都很有益處，它可以增加多巴胺、血清素和去甲腎上腺素的水平，從而保障人的心智穩(wěn)定，有助于集中注意力，保持警覺以及心態(tài)平靜，將體育活動(dòng)作為生活的一部分吧。