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今天小寶生我氣了，葡萄似的眼睛噙著眼淚問(wèn)：
媽媽?zhuān)闶遣皇窃谕饷嬗袆e的小孩了？ 這個(gè)夏天，小寶剛從幼兒園升上小學(xué)，“幼升小”的焦慮在他身上似乎沒(méi)有體現(xiàn)，但肯定是在我身上出現(xiàn)了。 在幼兒園的時(shí)候，小寶吃飯午休上廁所都有老師陪著，再加上平時(shí)在家，我和孩子爸爸也十分注重孩子自理能力的培養(yǎng)，所以小寶的幼兒園時(shí)期我不太操心。 但我總擔(dān)心，到了小學(xué)小寶能不能適應(yīng)與幼兒園節(jié)奏不同的上課規(guī)律？下課了會(huì)不會(huì)無(wú)所適從？被同學(xué)欺負(fù)他能不能處理？學(xué)習(xí)壓力能不能承受？一想到這些，我就容易失眠。因此，最近一直在給小寶開(kāi)展“集訓(xùn)”。 培養(yǎng)“任務(wù)意識(shí)”:任務(wù)&要求
鍛煉注意力：時(shí)間&獎(jiǎng)勵(lì)
建立時(shí)間觀念：有限時(shí)間&多個(gè)任務(wù)
增強(qiáng)社會(huì)能力：主動(dòng)交友&語(yǔ)言表達(dá)
為了提高小寶自理能力，能夠順利銜接到小學(xué)生活，作為媽媽的我，真的各方面都“放開(kāi)手”了，可謂良苦用心。
可是今天小寶哭著說(shuō)： “媽媽?zhuān)闶遣皇窃谕饷嬗袆e的小孩了？你是不是不愛(ài)我了？你以前會(huì)和我一起玩游戲，一起逛超市買(mǎi)樂(lè)高，還會(huì)陪我畫(huà)畫(huà)、講故事，可是你現(xiàn)在都只讓我自己去，我還是小朋友哇，你是不是不愛(ài)我了？” 我也跟著鼻頭一酸，孩子和母親之間存在一雙無(wú)形的大手，這雙手緊緊地包裹著彼此，出于血脈更出于愛(ài)。 孩子是沖著未來(lái)而去，而我們或早或晚都該留在過(guò)去。 自理能力是他開(kāi)啟人生的第一步，也是離開(kāi)我們第一步。 從蹣跚學(xué)步，到甜甜地叫一聲“媽媽” 他躲在我的懷里，偶爾偷看這個(gè)世界，總有一天，他的好奇心會(huì)引領(lǐng)他離開(kāi)這個(gè)懷抱。 如果可以，每一位母親都想撥慢時(shí)鐘，讓這個(gè)時(shí)刻來(lái)得再晚一些?！皨寢尅边@份苦樂(lè)并存的工作，因?yàn)楸缓⒆有枰?，才有了存在的理由。只不過(guò)，孩子總要長(zhǎng)大，他的人生任務(wù)清單也已經(jīng)開(kāi)始逐項(xiàng)列舉了。 “父母子女一場(chǎng)，就是不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。”媽媽不可能陪孩子走完所有路，但愛(ài)可以。 “小寶，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，只愛(ài)你，可是有些事，你需要自己去做。”
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