【北大培文】鑒賞優(yōu)秀課堂筆記，遇見更好的你

俗話說：好記性不如爛筆頭。學習就是把一本書讀厚，再讀薄。那么如何讀厚一本書呢？其實就是筆記和知識的不斷積累整合。

開學已經(jīng)一個多月了，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的改變？我們學到了什么？又收獲了什么呢？最為簡單的檢測方法就是翻開書本，看看自己都記了些什么。近日，延安北大培文學校初中部語文組針對學生語文課堂筆記進行了檢查，選出了許多優(yōu)秀的課堂筆記。宣白落筆，文細膩，字俊逸，也許并非字字珠璣，但字字皆入人心。

接下來，讓我們一起來看看北大培文學子們都是怎么記課堂筆記的吧~

一、圈點勾畫法

1.在不懂的字詞下面劃上橫線，并注音及解釋。

2.用紅筆在重點句子，經(jīng)典句子下面劃上波浪線，并標注出修辭、表達方式、寫作手法、情感等。

3.用三角符號標出老師重點講解的字詞。（主要適用于煉字）

4.文言文中有很多文言現(xiàn)象，在考試中也一直是重點，針對此情況，又可這樣做筆記。

A通假字類

將通假字用桃心圈住并在旁邊標注上通哪一個字及意思。

B詞類活用類

可以用中括號括住，在旁邊標注什么詞活用為什么詞，記的時候可以用英文簡化，比如n→v（意為名詞活用為動詞，但考試時忌用）。

C特殊句式類

如果是倒裝句可用調換符號調整其位置，并標明類型，例如“賓語前置”“狀語后置”等。如果是省略句，則將省略內容補充在相應位置，并用括號括起來。

二、筆記位置

1.內容少的，把字寫小補在旁邊。

2.內容多的，用箭頭標明筆記地點。也可以在句末右上角標①然后在空白處再標出①寫上補充內容（類似于課下注釋），盡量將補充內容寫在課文兩邊。

3.作者簡介，寫在作者旁邊。

4.文章線索、寫作特色、思想主旨等用紅筆寫在課題旁邊。

5.課外知識補充，寫在文章后面空白處。

三、課堂快速筆記

1、挖空式筆記

如：“母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福”。

想要一字不落地抄下這段文字，顯然時間是不夠的，所以不如挖個空，如：“母……是保護……度過人生路上坎……與磨……的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，孤獨……快樂，失望……希望，冷落……幸福?！彪S后抽出時間將空補上。“母”字后面跟“愛”或“親”，那么根據(jù)后面的“.....的人”可知填“親”。母親保護的對象肯定是我，所以“保護”后面寫“我”或“自己”。后面三句話是排比句，只需將對應的不同的詞語記下，之后找時間填上其他即可。

注意：挖空式筆記也有一定缺陷，如預留的空太小太大都會影響到整齊度與書面美觀。但這對于記內容相對多的筆記來說不失為一個好辦法。

2.合作式筆記

針對內容多的筆記，還有另外一種辦法，就是合作式筆記。就拿上面的例子來說，完全可以和同桌合作，“我抄前兩句，你抄后兩句”抽空大家互相一補，也能提高書面的整齊度。

3.趣味筆記（順口溜結合諧音）

如閱讀課中，老師需要大家將《朝花夕拾》的十篇文章的標題記住，如何記憶？如何記筆記？《貓狗鼠》《瑣記》《無?！贰抖男D》《藤野先生》《五猖會》《阿長與<山海經(jīng)>》《從百草園到三味書屋》《范愛農(nóng)》《父親的病》。不如把它縮寫成“阿五二狗無愛父，藤野先生瑣書屋”。“阿”說的是《阿長與山海經(jīng)》，“五”說的是《五猖會》，“二”說的是《二十四孝圖》，“狗”說的是《貓狗鼠》，“無”說的是《無?！?，“愛”說的是《范愛農(nóng)》，“父”說的是《父親的病》，“藤野先生”顧名思義說的是《藤野先生》，“瑣”說的是《瑣記》，“書屋”說的是《從百草園到三味書屋》這樣一來會不會很簡單呢？

除此之外，古詩詞記憶也可以采取此類辦法，如背誦《觀滄?！废葘⒚恳痪涞氖鬃钟浵聛怼皷|水樹秋日星幸”冬天的水，樹木生在秋天，天上有太陽和星星，幸?；蛘咂渌馑?，以自己能記住的來，最好是自己編，更能加深記憶。

4.關鍵詞筆記

如若沒有充足的時間記下一段完整的內容，不如先寫下關鍵詞。比如感情類的內容，直接記下感情“思鄉(xiāng)”、“悔恨”，“凄慘”等，再找出時間組織一下語言，就是完整的筆記啦！

細節(jié)決定命運，成功重在積累。學有法，但無定法，適合自己的才是最好的方法。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！